1、建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程,而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源,它具有迥异于传统的学习理论和教学思想,对教学设计具有重要指导价值。
2、建构主义的最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰,他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法,坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为,儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知结构得到发展。
3、建构主义源自关于儿童认知发展的理论,由于个体的认知发展与学习过程密切相关,因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律,在建构主义思想指导下可以形成一套新的比较有效的认知学习理论,并在此基础上实现较理想的建构主义学习环境。
未利用地包括哪些地类(国有未利用地包括哪些地类)
1、未利用地是指农用地(直接用于农业生产的土地,包括耕地、林地、草地、农田交通、水利用地、养殖水面等)和建设用地(建造建筑物、构筑物的土地,包括城乡住宅和公共设施用地、工矿用地、交通水利设施用地、旅游用地、军事设施用地等(1)人阅读时间:2023-03-11苹果的特点 苹果的特点和作用
1、苹果是一种常见水果,有较高的营养价值。2、它属于落叶乔木,能长到15米高,树干灰褐色。叶子是互生,形状是椭圆形或卵形。花的颜色是白色,一般在4-6月开放。果实的外形类似球形,上下内凹。成熟后呈红色,可以食用。(1)人阅读时间:2023-03-11正方体有几条边(正方体有几条边几个面)
1、正方体有12条边。2、用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正六面体,也称立方体、正方体。正六面体是一种侧面和底面均为正方形的直平行六面体,即棱长都相等的六面体。正六面体是特殊的长方体。正六面体的动态定义是:由一个正(0)人阅读时间:2023-03-11竹子的特点(竹子的特点和精神)
1、地下茎:竹子在地下茎其实是横着生长的,有很多节,这些节上还会有芽和须根。芽在生长后就会生长成竹子,而有一些芽是不能从地面钻出的。2、竹叶:它的竹叶长度通常是7.5-16cm,比较窄,宽度只有1-2cm。叶子为狭披针形(0)人阅读时间:2023-03-11未利用地包括哪些地类(国有未利用地包括哪些地类)
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1、苹果是一种常见水果,有较高的营养价值。2、它属于落叶乔木,能长到15米高,树干灰褐色。叶子是互生,形状是椭圆形或卵形。花的颜色是白色,一般在4-6月开放。果实的外形类似球形,上下内凹。成熟后呈红色,可以食用。..2023-03-11正方体有几条边(正方体有几条边几个面)
1、正方体有12条边。2、用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正六面体,也称立方体、正方体。正六面体是一种侧面和底面均为正方形的直平行六面体,即棱长都相等的六面体。正六面体是特殊的长方体。正六面体的动态定义是:由一个正..2023-03-11竹子的特点(竹子的特点和精神)
1、地下茎:竹子在地下茎其实是横着生长的,有很多节,这些节上还会有芽和须根。芽在生长后就会生长成竹子,而有一些芽是不能从地面钻出的。2、竹叶:它的竹叶长度通常是7.5-16cm,比较窄,宽度只有1-2cm。叶子为狭披针形..2023-03-11